家长如何教育孩子,是给孩子更多的规矩,还是给予孩子最大的自由。儿童真的需要那么多规矩吗?那些规矩对儿童是适宜的吗?内在自由带来儿童自身的尊严感,而成人无法给孩子自由是源于没有这个能力。
“规矩”和“自由”,到底哪个更适合孩子?
面对太多疑问???
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家长如何教育孩子,是给孩子更多的规矩,还是给予孩子最大的自由。
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儿童真的需要那么多规矩吗?那些规矩对儿童是适宜的吗?
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内在自由带来儿童自身的尊严感,而成人无法给孩子自由是源于没有这个能力。
蒙台梭利说:
“自由就是活动,自由就是自己做自己的主人。”
1、儿童拥有从环境中选择吸引自己的事物的自由。
2、表现在行动上的自由,进出教室的自由。
3、儿童拥有安静时不受打扰的自由
4、儿童拥有自己发现问题,想出办法与计策,并且自己选择答案的自由。
5、儿童拥有凭自己的意志讲他的发现与人交换及分享的自由。
6、解放的自由
自由的基础是爱,而成长中,第一位是自由,第二位是爱
人类发展的历史,基本上都是以等级关系为内容的,关系都是权威式和强制式的,所以规则中,所建立的平等关系,是需要我们共同学习的,这是一种意识的进化。 让孩子知道拥有的权利,比用道理说服孩子更能让孩子保护自己。
规则让孩子体验到了
自主意识 责任意识 独立意识 评估意识 契约意识 接纳意识 平等意识 尊重意识 合作意识 界限意识 聆听意识 包容意识 规则意识 妥协意识
讲师介绍
周晓玲
中国蒙台梭利协会(CMS)认证园长
广东省教育厅幼儿园园长资格认证
美国森林教育三级指导教师
美国森林教育初级园长
英国(prospects)认证培训师、家庭指导师
北京舞蹈学院认证幼儿中国舞教师资格
曾在广州高端0-6岁儿童入户早期教育及首家无边界森林幼儿园工作,在儿童智能测评、早期阅读、感知觉训练、家庭成长环境指导方面都有着丰富的理论及实践经验,拥有九年幼儿教育工作经验。
课程大纲
1、什么是“自由与规则”
2、为什么要给予孩子“自由与规则”
3、如何协助孩子实现“自由”
4、如何在家庭中建立“规则”
5、蒙台梭利教室中的“自由与规则